Festival littérature Nantes 10 au 13 mars

http://www.atlantide-festival.org/wp-content/uploads/2016/02/Programme-final-corrigé-web-3-2.pdf

Manolo Rivas : "estamos empantallados hasta las cejas "

http://elpais.com/elpais/2016/01/18/eps/1453129914_273141.html
 

El titular de la noticia local dice: Un menor agrede a sus padres por no comprarle de regalo un móvil. Los detalles son deprimentes. El muchacho, de 16 años, en su furia, ha destrozado cuadros, muebles y enseres de la casa. La policía lo lleva detenido. La familia, lo sabemos, es un lugar de afecto, pero también un campo de batalla. En ocasiones, el peor, el más doloroso. Caen las vigas del cielo cuando se levanta la mano contra la propia madre. Eso inquieta siempre, pero también, en este caso, es perturbador el porqué la mirada ha elegido enfocar esa noticia entre muchas otras: el móvil es un móvil. Podría haber sido otra cosa, pero sabemos que ese móvil del móvil tiene algo especial. Es un aparato y, a la vez, un instrumento mágico. Nos arroja de bruces en la incertidumbre: estamos empantallados hasta las cejas y no sabemos cuánto de progreso y cuánto de pesadilla nos espera. Cuánto hay de carrera y de escapada en esta fascinación colectiva. Con el smartphone tenemos en la mano, por fin, la sensación de poseer la vara mágica de los cuentos.

Sin llegar a un extremo violento, ¿cuántas broncas no habrá habido, no hay cada día, por la posesión infantil de ese rey indiscutible? Sí, es inquietante, pero no tan sorprendente, pensar ahora en la imagen del adolescente enrabietado, fuera de sí, por pertenecer, en nuestro “primer mundo”, a ese grupo marginal de los desposeídos del poder mágico. En el nuevo medio ambiente virtual, no tener un móvil, no estar metido en la pantalla, no estar en la carrera en las aplicaciones, eso sí que es pobreza. En la sociedad empantallada, con televisión, móvil, tableta, ordenador, ¿quién quiere ser pobre virtual?
El infantil ya no es un mercado potencial, es el gran caladero. En ese “primer mundo”, según Ofcom, casi un 90% de menores de 15 años tiene acceso a un móvil. En España, cerca del 30% de niñas y niños de 10 años.
 En poco tiempo, serán una excepción los adolescentes desmovilizados. Tal vez surja en el futuro algún movimiento de rechazo, de objetores del móvil. Conozco algunos jóvenes que ya lo son, esa ironía de Rebeldes sin Móvil. Pero la expansión es fulgurante, sin apenas límite. No tardarán en ser usuarios todos los niños incunables. Dicho en el sentido de la greguería de Ramón Gómez de la Serna sobre los libros incunables: los que no se pueden leer en la cuna.

La familia, lo sabemos, es un lugar de afecto, pero también un campo de batalla. En ocasiones, el peor, el más doloroso

El caso del chaval enfurecido es noticia no solo por su actitud. Detrás del suceso está la historia real de la brecha virtual. La madre, entre sollozos, explicó que quería pero no podía comprarle el móvil por carecer de recursos. La gran brecha divide al planeta: la pobreza real y la virtual tienden a fundirse. Hubo un tiempo, en la época de flâneur (el maravilloso oficio de andar curioseando) de Charles Baudelaire, en que se puso de moda en París pasear con una tortuga de mascota. Ahora el móvil ha engullido a la mascota y al paseante. Es él el que marca el ritmo. El poder se mide por la velocidad de actualización y acumulación de aplicaciones.
La principal explicación que dan la mayoría de los padres para comprar o facilitar el smartphone a niños de 10 años o menos es la de incrementar su seguridad. No es una razón nimia. A lo largo de la historia, gran parte de los avances tecnológicos derivan de ese afán. Fíjense en la cerrajería, esa vanguardia en constante innovación. Pero también sabemos que hay seguridades muy inseguras. Aumentan los pequeños que sufren nomofobia: la angustia de estar sin móvil y no saber qué hacer. Creo que argumentan mejor los padres que facilitan esa tecnología a los menores con la intención de aprender de ellos. Es tener un máster en casa. Niñas y niños tienen en las manos una vara mágica, conectada a sus neuronas y a las yemas de los dedos. La mayoría de los adultos lo que tenemos es un cacharro con el que pelearnos con más o menos torpeza.
El problema es el fetichismo, compartido por muchos mayores y menores. Esa falacia de asociar empantallamiento con conocimiento. Hay comunidades donde se ha recortado en recursos educativos y que luego alardean de iniciativas “innovadoras” consistentes en repartir gratis tabletas al alumnado. La escuela debería ser declarada espacio libre de empantallamiento. El lugar donde se aprende a leer en sonda de profundidad y no en fragmentos superficiales.
En Tailandia, frente al último golpe de Estado militar, muchos jóvenes se manifestaron en protesta. Utilizaron los móviles para reunirse. Pero lo que de verdad desconcertó a los nuevos dictadores fue que enarbolaran libros, ejemplares de la novela 1984, de George Orwell. Eso sí que es un “terminal inteligente”.
elpaissemanal@elpais.es

Galicia en el " top ten"

Galicia, el sexto mejor destino del mundo en relación calidad precio para Lonely Planet

Los expertos de estas prestigiosas guías de viaje califican la comunidad como «una salvaje región llena de espectaculares rías y pueblos vírgenes», con una interesante calidad gastronómica
Poco a poco, los grandes expertos en turismo se van cayendo del guindo: pocos destinos hay en el orbe con el atractivo de Galicia. Si hace unos años el diario The Guardian elegía la playa de Rodas, en las islas Cíes, como la mejor del mundo, y el New York Times dedica reportajes con una cierta frecuencia a la belleza del Camino de Santiago y a lo bien que se come en Compostela, ahora Lonely Planet, editor de algunas de las guías de viajes más prestigiosas del mundo, ha decidido incluir a Galicia como uno de los lugares más atractivos para pasar unas vacaciones.

El ránking de diez destinos elaborado por los expertos de la publicación se basa en la relación calidad-precio y tiene en primer lugar a Estonia. Sobre Galicia, el comentario no descubre nada que no sepan la mayor parte de los viajeros que hayan pasado algunos días en la comunidad: «¿España, atestada de viajeros? No completamente. Galicia es la última frontera de España», asegura la publicación.

Además de la belleza de las rías, la revista, en su edición digital, subraya lo rico que está el marisco y la carne «que se encuentra en abundancia en los bares de tapas. Lo que significa que se puede degustar el mejor material en pequeñas porciones». El cronista subraya en su comentario los precios de Galicia en relación con el resto de España y recuerda que esos costes tan competitivos aún pueden ser mejores si el viajero se anima a visitar Galicia fuera de temporada. No hay que ser muy hábil para imaginar que el experto de Lonely Planet debió de quedar seducido no solo por la belleza natural del país sino también por alguna tapa de callos, de mejillones o de cualquier otra delicia servida en cualquier bar de la comunidad a un precio por el que en su ciudad no le darían ni los buenos días .

Pese a que no hay sorpresas en los comentarios que incluye la publicación internacional, su impacto no es desdeñable, ya que se trata de una de las más importantes y consultadas en todo el mundo y que probablemente llevará a miles de turistas a investigar un poco más la posibilidad de incluir Galicia en un futuro viaje a España que, al fin y al cabo, es una de las mecas del turismo planetario.

Galicia comparte este ránking con destinos tan exóticos como Estonia, Vietnam, Bosnia Herzegovina o el Este de África, lugares donde la belleza de la que puede disfrutar cualquier turista se compatibiliza con unos recursos no necesariamente prolijos.http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2016/01/04/galicia-sexto-mejor-destino-relacion-calidad-precio-lonely-planet/00031451906257598410377.htm

http://www.antipedagogico.com/2007/12/articulo_de_antonio_munoz_moli.html

http://www.fundeu.es/recomendacion/felicidades/

Hablando se entiende a la gente

Cuentos

"Te cuento":

Una colección de 12 cuentos trabajamos la relación entre palabra e imagen documental, poniendo en contacto versiones actualizadas de cuentos clásicos y discursos documentales sobre temas de actualidad.

12 escritores han reescrito, reinterpretado, tuneado 12 cuentos clásicos trayéndolos a historias contemporáneas de nuestro país. Clemente Bernad a su vez, ha narrado, interpretado con imágenes documentales cada uno de esos cuentos. El nexo común entre la narración escrita y la narración fotográfica es el título de cuento...lo demás es trabajo del lector.

Patxi Irurzun, José Ovejero, Marta Sanz,Isabel Bono, Emilio Silva, Javier López Menacho, Belén Gopegui, Manuel Rivas, Isaac Rosa, Felipe Zapico, Hasier Larretxea, Juan Carlos Mestre, Juan Carlos Monedero y Clemente Bernad hablándonos de crisis, de immigración, de soledad, de mujeres, de amores, de frutraciones, de sistemas políticos, de poderes, de religión... de reyes y reinas. Todo esto y muchas más sorpresas en algo que es mucho más que un cuento.

Los libros buscan un público con un espíritu crítico que quiera jugar y poner en relación de contenidos literarios basados en la ficción con imágenes de referente real.

Puedes precomprarlos directamente en info@alkibla.net

Solidaridad con Paris

Carlos Vidal  ( presidente de la asociación de profesores de francés de Galicia APFG ) con sus colegas del IES Neira Vilas Oleiros 

Alumnos del IES Neira VILAS Oleiros 

Arturo Pérez Reverte : La literatura da herramientas prácticas de vida

http://cultura.elpais.com/cultura/2015/10/29/actualidad/1446138198_858225.html

El valor educativo de la literatura

Extractos del discurso que el escritor Arturo Pérez Reverte ha pronunciado en el Congreso de Educación de Santillana

• Académicos y docentes examinan la importancia de enseñar literatura
  
  
  
  “Van a permitirme que no les coloque a ustedes un ladrillo de literatura y teoría educativa, sino que les hable de lo que realmente conozco. De la experiencia de vida y libros que sostiene lo que escribo, lo que digo, lo que pienso. Y de cómo unas cosas me llevaron a otras, del mismo modo que a cualquier muchacho con un libro cerca éste le abre puertas que, de otro modo, permanecerían cerradas mucho tiempo, o tal vez para siempre. De la literatura como mecanismo, como arma, de educación y de vida”.
  “Durante veintiún años, como reportero, trabajé en países en guerra. Y desde hace ahora treinta años escribo novelas. Sin los libros que me acompañaron desde el principio, explorando delante de mí el camino, tal vez me habría perdido mil veces en esa vasta geografía de las guerras y las catástrofes que empecé a recorrer muy joven. Los libros me ayudaron a empezar el juego con ventaja. En el principio, por tanto, fueron los libros. La biblioteca. Yo tuve la suerte de empezar a leer muy pronto. Vengo de una de esas familias con bibliotecas grandes, y eso facilitó las cosas”.
  “Esa memoria literaria es mi verdadera patria como lector. Y como escritor. La matriz de la que parte todo. Hace algún tiempo, un buen amigo mío me propuso, a modo de juego, que elaborase la lista de los 100 libros que, de una u otra forma, más habían influido en mi vida, como lector, como escritor, y como individuo. Me puse a ello por curiosidad y, para mi sorpresa, descubrí que de esos cien libros la mayor parte los había leído ante de los veinte años. Y, siguiendo con la sorpresa, a la hora de reflexionar sobre ello y establecer relaciones, caí en la cuenta de que, en realidad, el resto de mi vida, lo que he hecho ha sido buscar en los viajes, en los amigos, en todo lo demás, la huella que esos libros me dejaron. Y a reescribirlos, como novelista, una y otra vez, bajo luces diferentes”.
  “En realidad, igual que, dicen, el hombre intenta volver inconscientemente al claustro materno, yo, tras haber vivido, deprisa y con intensidad, el mundo real, intento ahora, con mis novelas, tal vez, volver a mis libros de juventud. Reescribir aquellos libros, pero a mi manera. Proyectar en mi propia vida aquellos años de lecturas ininterrumpidas, cuando todo estaba aún por descubrir y cuando todo cuanto podía caber en una vida aún por vivir era posible. Si fue la literatura la que me empujó a llevar esa vida, una vez vivido todo eso, el camino lógico, natural, era un retorno a las fuentes. Un regreso a ese origen. A la literatura”.
  “Que alguien que se inició como lector apasionado y se hizo reportero a causa de la literatura regrese allí de donde vino, no sólo no es una paradoja, sino que es lógico. Incluso como aventura. Recuerden que, según los cánones del género, por aventura entendemos un viaje lleno de peligros o descubrimientos, a cuyo término el protagonista encuentra la felicidad o la decepción pero que, en cualquier caso, ha progresado en el conocimiento de sí mismo y del mundo en el que ha vivido. Y todo eso lo sé, lo sabemos, lo saben ustedes, gracias a la literatura. A los libros que en primer lugar nos muestran el camino por donde irnos y en segundo lugar, al regreso, nos permite ordenar lo que de tan largo viaje traemos en la mochila”.
  “La lectura como factor educativo. Como trampolín de vida e inteligencia. De vida y futuro para un joven lector. El ser humano suele llamar nuevo a lo que, en realidad, ha olvidado. Sin embargo, todo está ahí. En esos tres mil años de memoria cultural: las repuestas a los desafíos, las grandes soluciones, los grandes desastres, el ser humano en su miseria y su gloria. Los libros, la lectura, no sólo dan el conocimiento de una lengua y su uso correcto, o transmiten conocimientos. Son también puertas al pasado, viajes del tiempo que permiten a un joven pelear junto a los tlaxcaltecas, construir las pirámides, navegar por el mar tenebroso, vivir la Italia del Renacimiento, las independencias americanas, gritar su miedo y su valor en campos de batalla o vivir la intensa emoción de la soledad y el descubrimiento en un laboratorio, en un gabinete científico. Pasear junto a filósofos griegos, luchar en las Cruzadas o ser amigo de George Washington o de Beethoven”. 
  “La literatura da herramientas prácticas de vida, se adelanta a lo que esos jóvenes tendrán que vivir en el futuro. Les proporciona analgésicos para soportar el dolor, armas para combatir, mecanismos para comprender. Pone a su disposición esos tres mil años de cultura, de ciencia, de experiencia y de memoria”.
  “Mi última novela se titula “Hombres buenos”, y se refiere a quienes, en el siglo XVIII, creyeron que era posible cambiar el mundo con libros. Hacer a sus conciudadanos, con libros y lectura, más cultos y en consecuencia más libres. En este último año, en las entrevistas de prensa, muchas veces me han preguntado quiénes son hoy los hombres buenos. A quiénes podemos llamar así. Y en todos los casos he respondido lo mismos: los hombres buenos, hoy, son los profesores. Los maestros. Esos hombres y mujeres con frecuencia mal pagados, maltratados a menudo tanto por el sistema como por la incomprensión de los propios padres de sus alumnos, que sin embargo siguen fieles a su vocación y a su oficio, intentan salvar a la mayor parte de los chicos que se les encomiendan. Esos maestros capaces de dejar huella, de abrir caminos, de merecer que, pasado el tiempo, algunos de esos alumnos los recuerden con afecto y respeto. Héroes anónimos que saben que de los veinte o treinta chicos que tiene en clase no se salvarán más que algunos, pero que esos pocos ya habrán justificado sus esfuerzos. Su trabajo. Y para esos hombres y mujeres buenos, para esos maestros, la mejor herramienta, el mejor argumento, es un libro. Un libro que sepa, gracias a ellos, captar la atención del niño, fascinar al joven, forjar al adulto”. 
  “Estoy convencido, quizá porque tengo biblioteca y he leído lo suficiente para proyectarlo en la vida, de que viene un mundo duro. Complejo y difícil. Un territorio hostil donde de nuevo, como en otros momentos de la Historia, el ser humano va a necesitar enormes recursos intelectuales para mantener la serenidad y la lucidez. Y también estoy convencido de que para afrontar los desafíos de ese mundo que ya nos llama a la puerta no basta el buenismo estúpido que los adultos hemos organizado, llevamos mucho tiempo organizando, como mecanismo de diversión y de educación de nuestros hijos. Todo eso se irá al diablo al primer embate de realidad. Una realidad que siempre ha estado ahí, en las fronteras del horror, y que desde hace más de medio siglo el ser humano occidental se ha empeñado en olvidar y en negar”.
  “En ese mundo que viene, que está ahí, que siempre estuvo pero que ahora en los confortables hogares occidentales se percibe más, quienes hoy son niños necesitarán armas defensivas, recursos intelectuales y consuelo analgésico. Con maestros, hombres buenos, que los guíen por un territorio de libros, de literatura que los conduzca al territorio de la vida. Con libros como, por ejemplo, el Quijote. Ese libro complejo, difícil de leer cuando se es joven y se está a solas, pero que en manos de un buen guía, de un hombre bueno que sepa utilizarlo, ofrece una panoplia extraordinaria de material con el que se puede trabajar en el aula, pues todo está ahí: literatura, aventura, dignidad, fracaso, ética, heroísmo, cobardía, amor, infamia, bondad, lucidez…. Con sólo un Quijote como libro de texto, un buen maestro podría trabajar todo un curso con sus alumnos de una forma eficacísima y fascinante, extrayendo de sus páginas un temario tan completo como la vida misma. Un libro, recordémoslo, que habría sido imposible sin un autor, Cervantes, asendereado de lecturas y de vida. Con la mirada lúcida, triste y bondadosa del hombre noble que ha leído, ha viajado, y a la luz de todo eso escribe su obra inmortal”.
  “El Quijote es la bandera de nuestra patria: esa patria de 500 millones de hispanohablantes. La única que nadie discute. La de la lengua española que nos hace hermanos en Puerto rico y en España, conscientes que si cada cual tiene la lengua que merece, nosotros tenemos la lengua magnífica que merecemos tener. La lengua más hermosa del mundo. Y a mí, que no soy muy de banderas y fanfarrias patrioteras, pues a menudo he visto cuánto canalla se esconde entre sus pliegues y sus notas musicales, debo confesar que me enorgullece decir esto aquí, en español de la vieja Castilla mestizado, enriquecido por siglos de historia, de sangres diversas, de lenguas, pueblos y lugares. Y hacerlo a miles de kilómetros del lugar donde por azar nací. Hablar en español hallándome en la misma patria, en la mía, al cabo de X horas de vuelo en avión. Con la certeza de que aquí no soy extranjero y que ustedes no lo son cuando viajan allí, y que en la sede de la Real Academia Española, junto al Museo del Prado, ustedes tienen su casa del mismo modo que yo tengo aquí la mía”.
  “Por todo eso necesitamos hombres buenos, hombres y mujeres con el patriotismo cultural al que acabo de referirme. Un patriotismo que nada tiene que ver con fronteras o razas. Un patriotismo noble que busca hacer mejores a nuestros hijos y nietos, en el que la literatura, la lectura, siguen siendo herramientas educativas eficaces e imprescindibles. La lectura, los libros, que permitirán a nuestros hijos y nuestros nietos, en tiempos revueltos de mudanza, a ambos lados del Atlántico, seguir pensando como griegos, pelear como troyanos y, cuando llegue el momento, morir como romanos”.
  

Salvador Dalí

Dalí, visionario de moda

La galería Mayoral de Barcelona expone 31 obras del pintor surrealista, entre ellas seis diseños de prendas de vestir que creó en 1965

• FOTOGALERÍA Seis diseños de moda dalinianos

José Ángel Montañés Barcelona 18 OCT 2015 - 00:01 CEST

'Dalinienne Empire', uno de los seis diseños de moda de Dalí.

Salvador Dalí es conocido por sus impactantes y oníricas obras surrealistas formadas por relojes blandos o venus de Milo con cajones que han acabado convertidas en un estilo personalísimo de pintar. Pionero en muchos campos del arte supo innovar como pocos en campos tan dispares como el de la publicidad, las instalaciones artísticas y perfomances que creaba cuando nadie las hacía y que no siempre fueron entendidas. También fue diseñador de moda, tal y como queda patente en los seis diseños realizados por el pintor para la temporada de otoño de 1965 en los que inventa innovadores modelos para baño, para hacer deporte, en concreto para jugar al tenis, para estar cómodamente en casa o para asistir a fiestas, dejando patente la capacidad visionaria de un artista que había empezado a colaborar con la moda en los años treinta y que supo anticipar las tendencias actuales. Como en Comming Back, un conjunto de sombrero, blusa abierta por la espalda y pantalón playero, donde la prenda inferior deja ver el inicio del trasero; una moda que hace apenas unos años hizo furor, sobre todo en los más jóvenes. Estos diseños de moda (y otra veintena de obras del artista ampurdanés creados desde 1921, con apenas 17 años, hasta 1977, cuando había superado los 70), pueden verse en la exposición Salvador Dalí. Maestro en metamorfosis, organizado por la galería barcelonesa Mayoral (Consell de Cent, 286) hasta febrero próximo.

Obra casi completa

Encuentro de octubre

Le mardi 20 octobre 16 H :  au Palais des Arts de Vannes . ordre du jour  : 

                               

                                « les échanges scolaires »

  Pour  échanger nos expériences , nos outils , nos trucs , nos bonnes idées , nos adresses , notre enthousiasme ,voire des documents  ...

L'objectif :

1. - Faciliter le travail d 'organisation du séjour de nos partenaires étrangers avec leurs élèves dans nos établissements , lors de leur séjour en Bretagne .
2. - Préparer notre déplacement avec nos élèves .

Collègues d'anglais , allemand , italien ou autre langue bienvenus 

micro cuentos : Rosario Gomez

Mario Benedetti

Lenguas en peligro de extinción

Las lenguas que América del Sur quiere salvar

Más de 400 idiomas, en su mayoría de origen indígena, están en peligro de extinción

ver mapa 

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Vuelta al trabajo

El momento de las escritoras latinoamericanas

El suplemento cultural de EL PAÍS analiza este sábado la eclosión de las autoras de América Latina, lejos de etiquetas y estereotipos

La onda de silencio que ha cubierto a las escritoras latinoamericanas se ha roto del todo. Sus voces, diversas y de todas las generaciones avanzan por el umbral de una época dorada para la literatura al abrirse paso contra las etiquetas, el machismo, la discriminación, los tópicos, los prejuicios, la incultura o la inercia del ninguneo del mundo del libro, la sociedad y los medios de comunicación.

Esa proliferación y normalización de nombres en la literatura rompe y desafía lo establecido. Pero varias de estas escritoras denuncian la prolongación de prácticas de otras épocas: creen que la historia literaria sigue sin hacer justicia a las mujeres, se sienten excluidas de la tradición, perciben un trato que mezcla la condescendencia y el asombro ante sus libros y notan cierta desigualdad frente a los hombres.

"¿Que si publicar es difícil?", se pregunta la colombiana Marbel Sandoval Ordóñez, autora en su país de En el brazo del río, y contesta: "Mucho y más cuando se es mujer. La voz de las mujeres en la literatura colombiana sigue siendo marginal y lo digo como buena lectora, que siempre busca voces nuevas, y como escritora. La industria editorial colombiana ha abierto más espacios a la poesía escrita por mujeres, quizá porque la consideran femenina, que a la narrativa. Y en España, una voz nueva tiene dificultad para abrirse camino, más si no se escribe, como en mi caso, lo que el mercado quiere. ¿Y que quiere el mercado?, le pregunté a un editor experimentado. Historias como las de la crisis, me respondió. Sin palabras. Para ese tipo de historias vuelvo al periodismo que es mi cuna".

La joven mexicana Brenda Lozano, que este verano ha publicado Cuaderno ideal, cree que en el caso de su país, Josefina Vicens abrió puertas. Por ejemplo, dice, "en tiempos en los que lo mexicano era el gran tema (pienso en Rulfo, Paz, el joven Carlos Fuentes), escribió El libro vacío, una bellísima novela más cercana a lo que se escribe hoy, mirando los temas de la vida cotidiana y la imposibilidad de escribir. Me parece que en México, Argentina, Chile y Colombia hay cosas muy buenas, y me interesa, sobre todo, lo que se escribe ahora"

Empleo : Buscan profesor/ a de español

UTA de Vannes recherche professeur d'espagnol pour  dispenser des cours aux adultes
Année scolaire 2015- 2016
Niveaux A1 /  A2  / B1  
Contacter Mme Le Tiembre  au  :  06 30 96 27 68 

España una isla de tolerancia

El recuerdo de la dictadura, el carácter y un sistema electoral poco propicio explican la ausencia de grandes partidos antiinmigración ...

 España es una rareza en un contexto europeo en el que los discursos xenófobos ganan elecciones y fuerzan a los partidos tradicionales a asumir su retórica antiinmigración. Francia, Reino Unido, Alemania, Holanda, Austria, Bélgica; cada gran país de la UE tiene su gran partido antiinmigración. Politólogos y sociólogos ofrecen algunas de las razones que ayudan a comprender porqué España es diferente:  

Guide pratique pour l'organisation de séjours scolaires

Ce guide évoque la majorité des dispositions liées à la préparation de sorties ou voyages. Ces points sont à considérer relativement à chacune des situations.

http://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&cad=rja&uact=8&ved=0CD4QFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.esen.education.fr%2Ffileadmin%2Fuser_upload%2FModules%2FFilm_annuel%2FFiches%2Fvoyages%2Fguide_voyages.doc&ei=hJCRVYSiN8qxUczfg-gH&usg=AFQjCNFmaWLlxYgFyzO8QIimA7U_Ghm29Q&sig2=AH38bWqErX_65aIIQNS09g

España contra la malnutrición infantil

Comunidades autónomas, diputaciones o ayuntamientos darán de comer a los menores de familias desfavorecidas durante el verano con ayudas directas, apertura de comedores escolares o cátering a domicilio. Las ONG cifran en 500.000 los niños que este verano tendrán problemas de alimentación al cerrar los centros escolares.
http://politica.elpais.com/politica/2015/06/21/actualidad/1434910057_124597.html

Leer en la playa o en el jardín , una delicia ...

30 libros imprescindibles de 2015

Balance a mitad de año: las reseñas de los títulos de la semana, los grandes fenómenos y las obras más destacadas :

http://cultura.elpais.com/elpais/2015/04/24/fotorrelato/1429869273_468204.html

encuentro-merienda

        Para charlar y compartir :
Miércoles 17 de junio en el Palais des Arts de Vannes a las 16 H 30
( sala Le Ketch ,  segundo piso)
Se puede  traer una merienda ...

               Esperamos veros 

América latina : Educación

 Las emociones valen tanto como los conocimientos  

¿Experiencia o personalidad? ¿Qué cuenta más en una entrevista de trabajo? Hasta hace muy poco, lo que más se valoraba en un candidato laboral eran sus conocimientos sobre el área en la que iba a trabajar. Alguien con más estudios o con más años de experiencia corría con ventaja contra alguien con un nivel académico inferior o con menos años haciendo tareas similares.

Sin embargo, hoy en día los empleadores han comenzado a fijarse en otras características, algunas especialmente relacionadas a la personalidad.
De acuerdo a un estudio del Banco Mundial, la determinación (entendida como la perseverancia para lograr objetivos a largo plazo) es la habilidad más buscada por las organizaciones. Proactividad, adaptabilidad, honestidad y capacidad de trabajar en equipo son otras habilidades muy valoradas en los futuros empleados.
“Cada vez veo más avisos que dicen ´capacidad para trabajar bajo presión´”, comenta Rommel Cáceres, que ya lleva varios años trabajando en diversas empresas peruanas. “Es importante desarrollar esta habilidad mientras se estudia porque si no puede resultar difícil mantenerse en cualquier trabajo”, agrega.

¿Qué son las habilidades socioemocionales y por qué son importantes?

La réforme du collège vue par ceux qui en ont fait l'expérience

Témoignage reçu des professeurs de l’académie de Toulouse

http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5805#forum12953

Le projet de réforme du collège rendu public par le ministère de l’Éducation nationale le 11 mars 2015 prévoit la réduction de l’horaire de LV1 en sixième (passage de 4 heures à 3 heures/semaine) et l’introduction de la LV 2 en cinquième avec un horaire global d’enseignement inchangé sur la totalité du collège [1]. C’est à dire que les élèves auraient 2h/semaine pendant 3 ans, au lieu de 3h/ semaine pendant 2 ans. Dans l’académie de Toulouse nous expérimentons le début de l’apprentissage de la LV2 en cinquième avec l’horaire de 2h/semaine depuis la rentrée 2014. Ce projet nous a été imposé et l’expérience en cours n’a pas encore pu être évaluée.
Pour trouver les heures nécessaires pour cette expérimentation le rectorat a diminué d’une heure l’horaire de LV1 en sixième (3 heures/semaine au lieu de 4 heures/semaine) et arrêté le financement des sections bilangues autres que les sections allemand/anglais. Les autres sections bilangues, en particulier celles d’espagnol/anglais, pourtant nombreuses dans l’académie, ont dû fermer, y compris pour les élèves ayant fait de l’espagnol à l’école primaire, en infraction avec le principe de continuité pédagogique et au mépris du travail accompli par les professeurs qui avaient enseigné l’espagnol et d’autres langues.
L’annonce du projet à l’hiver 2014 a eu pour conséquence la baisse de l’enseignement de l’espagnol en primaire à la rentrée 2014 dans l’académie. Et de plus, des professeurs des écoles pourtant habilités en espagnol se sont retrouvés à enseigner l’anglais dans leurs classes.
Après six mois d’expérimentation de démarrage d’une LV avec un horaire de 2h/semaine en cinquième, les professeurs de LV 2 en collège constatent une perte d’efficacité dans leur enseignement, les séances sont trop espacées pour une bonne acquisition par les élèves, qui sont au final les premiers lésés alors qu’on voudrait les faire progresser. Ces mêmes enseignants sont très en colère et très frustrés de ne pas pouvoir assurer leur enseignement correctement et de ne pas pouvoir faire découvrir à leurs élèves une nouvelle langue dans de bonnes conditions.
À moins de 3 heures par semaine en LV 2, avec des classes hétérogènes et des effectifs chargés, l’enseignement-apprentissage des langues vivantes se révèle inefficace pour un grand nombre d’élèves, et surtout pour ceux qui ne peuvent pas bénéficier d’aide à la maison, car en début d’apprentissage d’une langue les moments d’exposition à la langue doivent être le plus fréquents possible.
Par ailleurs les professeurs ayant des classes de LV1 en sixième assurent ne pas avoir avec h/semaine la possibilité d’atteindre leurs objectifs avec des classes d’un niveau très hétérogène (tous les élèves n’ayant pas étudié cette langue vivante en primaire).
Enfin, la diminution des horaires peut se traduire par une plus grande précarisation des enseignants dans les zones rurales où les professeurs verront leur horaire réparti sur un plus grand nombre d’établissements et passeront plus de temps sur la route.
Après la présentation de la réforme par la ministre de l’Éducation nous avons pu lire et entendre dans les media que « dans l’académie de Toulouse l’expérimentation se fait à la très grande satisfaction des enseignants eux-mêmes » [2]
(39 min 40 s). Nous tenons à proclamer que nous n’avons pas été consultés et que nous ne sommes pas d’accord avec cette affirmation que nous jugeons mystificatrice.
Des professeurs de langues vivantes (Allemand, Anglais, Chinois, Espagnol, Occitan) des collèges et lycées :
 Collège René Cassin, Vielmur (81)
 Collège Jacques Durand, Puylaurens (81)
 Collège de la Montagne Noire, Labruguière (81)
 Collège Jean Jaurès, Castres (81)
 Collège Les Cèdres, Castres (81)
 Collège Jean Monnet, Castres (81)
 Lycée La Borde Basse, Castres (81)
 Collège de La Catalanié, Brassac (81)
 Collège Les Portanelles, Lautrec (81)
 Collège Marcel Pagnol, Mazamet (81)
 Collège Jean Louis Etienne, Mazamet (81)
 Lycée Maréchal Soult de Mazamet (81)
 Collège Denayrouze, Espalion (12)
 Collège Marcel Aymard, de Millau (12)
 Collège Leclerc, Saint Gaudens (31800)
 Collège Claude Cornac à Gratentour (31150)
 Collège Stella Blandy, MONTESQUIEU (31310)
 Collège Pablo Picasso, Frouzins (31270)
 Collège de Mirepoix (09)
 Collège Michelet, Toulouse (31)
 Collège Voltaire, Colomiers (31)
 Collège Pasteur de Graulhet (81
Dernière mise à jour des signatures le 17/04/15 19:12

Texte envoyé par des professeurs de langues vivantes de l’académie de Toulouse

Préparer un voyage scolaire à l’étranger : conseils et documents

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